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La educación nos espera

Natalia Manso Alvarez Por Natalia Manso Alvarez
12 de julio de 2021
en Opiniones

Por: Natalia Manso
Gestión, 12 de julio de 2021

No apren­do na­da”, “no ten­go se­ñal”, “es­toy har­to de la pan­ta­lla” o “no quie­ro pren­der la cá­ma­ra”, son fra­ses que nues­tros ni­ños re­pi­ten una y otra vez, har­tos de tre­par­se a los ce­rros bus­can­do una se­ñal o, en el ca­so de los más afor­tu­na­dos, can­sa­dos de ver a sus pro­fe­so­res en un cua­dra­di­to que ya no les ge­ne­ra la más mí­ni­ma emo­ción.

Se­gún el es­tu­dio “Ac­tue­mos ya pa­ra pro­te­ger el capital hu­mano de nues­tros ni­ños”, re­cien­te­men­te pu­bli­ca­do por el Ban­co Mun­dial, tras 13 me­ses de cie­rre de es­cueen las en Amé­ri­ca La­ti­na, el 77% de los es­tu­dian­tes de pri­me­ros años de se­cun­da­ria no eran ca­pa­ces de en­ten­der un tex­to me­diano. An­tes de la pan­de­mia, es­te in­di­ca­dor era 55%. Uno de sus au­to­res, ca­li­fi­ca la si­tua­ción co­mo “la peor cri­sis de edu­ca­ción en la his­to­ria de la re­gión” e ins­ta a rea­li­zar una “efec­ti­va reaper­tu­ra que re­quie­re de­ci­sio­nes ad­mi­nis­tra­ti­vas y pe­da­gó­gi­cas, co­mo ce­rrar las bre­chas di­gi­ta­les pa­ra pro­mo­ver cam­bios que ya eran ne­ce­sa­rios an­tes de la pan­de­mia”.

To­dos los im­pac­tos so­cia­les de la pan­de­mia se han dis­tri­bui­do de ma­ne­ra de­sigual. La edu­ca­ción no es una ex­cep­ción. El cie­rre de es­cue­las en La­ti­noa­mé­ri­ca ha am­plia­do la ya mar­ca­da bre­cha so­cioe­co­nó­mi­ca de ren­di­mien­to es­co­lar en un 12%, o un cuar­to de año de es­co­la­ri­dad, es­ti­ma­ción que sig­ni­fi­ca que los es­tu­dian­tes del pri­mer ci­clo de se­cun­da­ria en el quin­til su­pe­rior de in­gre­sos ten­gan, en pro­me­dio, ca­si tres años de es­co­la­ri­dad más que sus com­pa­ñe­ros del quin­til in­fe­rior.

Pa­ra los con­cen­tra­dos en la eco­no­mía, el re­tro­ce­so su­po­ne una pér­di­da en capital hu­mano y pro­duc­ti­vi­dad que se tra­du­ci­rá en una mer­ma de in­gre­sos fu­tu­ros de has­ta US$ 1,700 mi­llo­nes, equi­va­len­tes al 10% del to­tal de la re­gión.

De he­cho, la pan­de­mia po­dría in­cre­men­tar en el Pe­rú la pro­por­ción de Ni­nis -jó­ve­nes en­tre 18 y 23 que ni tra­ba­jan ni es­tu­dian- en un 51%. Ade­más, las fa­mi­lias han mi­gra­do a sus hi­jos de la es­cue­la privada a la pú­bli­ca, lo que ha es­tre­sa­do los exi­guos pre­su­pues­tos de edu­ca­ción. el Pe­rú, el Minedu ha cal­cu­la­do que una reaper­tu­ra se­gu­ra de tan so­lo el 35% de las es­cue­las re­que­ri­ría US$ 180 mi­llo­nes pa­ra, en­tre otras ac­ti­vi­da­des, dar ac­ce­so a In­ter­net y me­jo­rar la in­fra­es­truc­tu­ra es­co­lar.

La va­cu­na­ción de los maes­tros y ado­les­cen­tes de­be ser una prio­ri­dad ab­so­lu­ta pa­ra el go­bierno en­tran­te, acom­pa­ña­da de los re­cur­sos tec­no­ló­gi­cos, la ca­pa­ci­ta­ción y las me­di­das de bio­se­gu­ri­dad que me­re­cen, pa­ra que pue­dan res­ca­tar a nues­tros ni­ños de es­te abis­mo al que se están vien­do abo­ca­dos. Un país que cui­da y em­po­de­ra a sus maes­tros, es un país con fu­tu­ro. Unos ni­ños que re­cu­pe­ran la es­pe­ran­za de re­tor­nar a sus au­las, a sus ami­gos y sus tra­ve­su­ras, con­for­ma­rán una na­ción con ilu­sión y an­sias de re­cu­pe­rar el te­rreno per­di­do.

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