Elias Neira Arellano OSA, Presidente de CADE Educacién 2017
Suplemento Educativo, 8 de setiembre de 2017
Este año el tema del CADE Educación, foro educativo organizado por IPAE, es: “Secundaría de primera. Construyendo un proyecto de vida”, en vista que esencialmente no ha cambiado en los últimos 50 años y está obsoleta. Solo e1 15% comprende lo que lee y el 9% resuelve problemas de matemáticas en 2º de secundaria (ECE 2016). Apenas e1 35% de estos jóvenes optará por continuar estudios superiores y el resto enfrentara los desafíos de la vida laboral solo con los estudios secundarios.
El progreso tecnológico no necesariamente reducirá la cantidad de empleos, pero si afectará los trabajos rutinarios susceptibles de ser automatizados. ¿Qué esperanzas tienen de construir un proyecto de vida?
No los sigamos engañando.
Nos urge una secundaria que brinde a los estudiantes las competencias para construir un proyecto de Vida trascendente, una secundaria que potencie los valores que nos identifique como país: e1 emprendimiento, la diversidad y la creatividad.
Somos un país de emprendedores, pero se les ofrece una secundaria donde el curso de Educación para el Trabajo lo imparten profesores de diversas materias para completar sus horas, sin ningún conocimiento económico o empresarial. Se siguen formando personas que no saben resolver problemas complejos, se les repite hasta el cansancio que “está mal equivocarse” y se sanciona el error, por lo que nunca se arriesgaran a emprender o innovar, sino que desarrollaran la capacidad de pasar desapercibidos en el aula. .. y más tarde en el mundo.
Los periodos sensitivos son las etapas del desarrollo evolutivo en las cuales están más predispuestos para aprender una competencia. Hay competencias cognitivas y socioemocionales que no podemos perder la oportunidad de desarrollarlas en la secundaria, en vez de gastar en capacitaciones en la vida laboral para reparar lo que no aprendimos.
El pensamiento crítico es fundamental, pero como desarrollarlo si los profesores
no permiten criticas ni ideas divergentes, se usa un texto escolar con una {mica
versión de los hechos y la disciplina sigue siendo en muchos casos rígida y vertical.
Necesitamos que aprendan a ser autónomos y responsables de su propio aprendizaje, pero no se les permite escoger ningún curso, pues todo ya esta enlatado igual para todos. Lo mismo sucede con la empatía, la negociación y el trabajo en equipo que antes se aprendían sin percatarnos a1 compartir con los amigos, negociar con los hermanos y jugar fulbito o voley, que son deportes colectivos, con los vecinos.
Ahora los adolescentes se comunican por Snapchat. La secundaria es el momento ideal para aprender valores como la sobriedad y el valor del dinero, pero no hay
ningún curso que enseñe a los adolescentes a ahorrar o a elaborar un plan de negocio.
¿Se imagina lo que hubiera ahorrado si ya en la secundaria hubieran enseñado la metodología de design thinking, utilizar técnicas de coaching, usar canvas para hacer un plan de negocio o técnicas de liderazgo? Las investigaciones nos señalan que para tener éxito en la vida el factor mas influyente es la perseverancia. Incluso más que la inteligencia. En conclusión, el profesor que en la secundaria permitió entregar el trabajo después de la fecha aceptando las excusas… gran favor que hizo.
Eso sí, el mundo es mucho más competitivo y muchos adolescentes son hijos únicos, así que sus padres invierten mucho en que sean brillantes. Se les ha repetido que pueden lograr todo lo que sueñen rápidamente y sin esfuerzo. No están autorizados a tener menos éxito que sus padres. Por lo tanto, cargan sobre sus hombros mas estrés y soledad que ninguna otra generación; y esa mezcla es peligrosa.
Tan dañina como seguir parchando una secundaria que ya no da para más.
